16 задание ОГЭ по географии
Обновлено: 13 янв.
1. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Средняя температура воздуха января, °С | Средняя температура воздуха июля, °С | Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм |
А | 49° с. ш. 45° в. д. | - 6 | + 24 | 347 |
Б | 53° с. ш. 42° в. д. | - 8 | + 20 | 555 |
В | 56° с. ш. 40° в. д. | - 9 | + 19 | 585 |
Г | 61° с. ш. 34° в. д. | - 11 | + 16 | 554 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимо- сти между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Антон: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».
Петр: «Континентальность климата уменьшается в направлении с юга на север».
Ольга: «Температура воздуха в июле увеличивается при движении с севера на юг».
Анна: «Температура воздуха в январе уменьшается при движении с севера на юг».
Ответ и пояснение
Ответ: 3
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода.
Антон: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток». Данное утверждение ложное, так как закономерность в распределении осадков по данной таблице не наблюдается при движении с запада на восток.
Петр: «Континентальность климата уменьшается в направлении с юга на север». Данное утверждение ложное, так как данная закономерность нарушается в пунктах Б и В.
Ольга: «Температура воздуха в июле увеличивается при движении с севера на юг». Это верное утверждение.
Анна: «Температура воздуха в январе уменьшается при движении с севера на юг». Это ложное утверждение. Температура воздуха в январе наоборот увеличивается при движении с севера на юг.
Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
2. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Средняя температура воздуха января, °С | Средняя температура воздуха июля, °С | Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм | Высота над уровнем моря, м |
Линчёпинг | 58° с. ш. 16° в. д. | -3,6 | +16,4 | 530 | 93 |
Замостье | 50° с. ш. 23° в. д. | -3,9 | +17,7 | 583 | 212 |
Черновцы | 48° с. ш. 26° в. д. | -4,9 | +19,1 | 632 | 250 |
Чанкыры | 40° с. ш. 33° в. д. | +1,2 | +23,8 | 409 | 750 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Алексей: «Температура воздуха зависит от высоты: чем выше расположен пункт, тем в нем холоднее».
Сергей: «При движении с северо-запад на юго-восток количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».
Полина: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осадков».
Елена: «При движении с северо-запада на юго-восток лето становится теплее».
Ответ и пояснение
Ответ: 4
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода.
Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
3. Школьники нашли в интернете климатические данные для пунктов расположенных в Азии на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Средняя температура воздуха января, °С | Средняя температура воздуха июля, °С | Норма атмосферных осадков в январе, мм | Норма атмосферных осадков в июле, мм | Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм |
Семипала-тинск | 50° с. ш. 80° в. д. | -15,8 | +21,7 | 15 | 34 | 264 |
Онгудай | 50° с. ш. 86° в. д. | -18,0 | +16,9 | 7 | 76 | 379 |
Кяхта | 50° с. ш. 106° в. д. | -21,6 | +19,0 | 3 | 85 | 329 |
Тайхай | 50° с. ш. 121° в. д. | -27,6 | +16,4 | 4 | 129 | 481 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Герман: «При движении с запада на восток лето становится теплее».
Валерия: «При движении с запада на восток зимы становятся холоднее».
Анна: «Чем ниже температура воздуха летом, тем меньше в это время года выпадает осадков».
Константин: «Количество атмосферных осадков зависит от расстояния до Тихого океана: чем ближе к нему, тем количество атмосферных осадков меньше».
Ответ и пояснение
Ответ: 2
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода.
Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
4. Школьники при подготовке доклада о географии Китая нашли в интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Метеостанции расположены на одной широте. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Средняя температура воздуха января, °С | Средняя температура воздуха июля, °С | Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм | Высота над уровнем моря, м |
Каши | 39° с. ш. 76° в. д. | -6,0 | +25,7 | 64 | 1306 |
Джигуань | 39° с. ш. 99° в. д. | -8,9 | +22,3 | 86 | 1477 |
Доншенг | 39° с. ш. 110° в. д. | -9,5 | +21,0 | 369 | 452 |
Пекин | 39° с. ш. 116° в. д. | -4,6 | +26,0 | 635 | 54 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Екатерина: «Чем выше расположен пункт, тем там ниже средние температуры января и июля».
Дмитрий: «Чем восточнее и ближе от центра Китая к Тихому океану, тем июль более прохладный».
Григорий: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении из центра Китая на восток, к побережью Тихого океана».
Галина: «Чем ниже расположен пункт, тем среднегодовое количество атмосферных осадков меньше».
Ответ и пояснение
Ответ: 3
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода.
Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
5. Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время). Они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты наблюдений приведены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота Солнца над горизонтом, | Температура воздуха °С | Время наблюдения (московское) |
Луга | 59° с. ш. 30° в. д. | 31° | +14 | 13 ч 00 мин. |
Тверь | 57° с. ш. 36° в. д. | 34° | +12 | 13 ч 24 мин. |
Тамбов | 53° с. ш. 42° в. д. | 37° | +15 | 13 ч 48 мин. |
Волгоград | 49° с. ш. 45° в. д. | 41° | +14 | 14 ч 00 мин. |
Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?
В Европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.
Температура воздуха изменяется в течение суток.
Высота Солнца над горизонтом не изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.
Высота Солнца над горизонтом увеличивается при движении к экватору.
Ответ и пояснение
Ответ: 4
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода.
6. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота над уровнем моря, м | Средняя температура воздуха в июле, °С | Средняя температура воздуха в январе, °С | Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм |
Краснощелье | 67° с. ш. 37° в. д. | 157 | +9,7 | -13,5 | 517 |
Кострома | 58° с. ш. 41° в. д. | 125 | +16,7 | -10,2 | 611 |
Верхний Баскунчак | 48° с. ш. 47° в. д. | 34 | +25,1 | -8,2 | 277 |
Дербент | 42° с. ш. 48° в. д. | -17 | +24,8 | +1,9 | 391 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Владислав: «Чем дальше на юго-восток, тем выше температура воздуха в январе».
Иван: «Чем дальше на юго-восток, тем выше температура воздуха в июле».
Мария: «Чем южнее, тем меньше среднегодовое количество атмосферных осадков».
Галина: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».
Ответ и пояснение
Ответ: 1
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
7. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота над уровнем моря, м | Среднесуточная температура воздуха, °С | Продолжительность дня |
Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 18 | -8 | 5 ч 55 мин. |
Вологда | 59° с. ш. 39° в. д. | 131 | -18 | 7 ч 22 мин. |
Уфа | 55° с. ш. 56° в. д. | 105 | -6 | 8 ч 13 мин. |
Воронеж | 51° с. ш. 39° в. д. | 101 | -8 | 8 ч 38 мин. |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Михаил: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с запада на восток».
Петр: «Чем меньше продолжительность дня, тем ниже среднесуточная температура воздуха».
Владимир: «Среднесуточная температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».
Александр: «Продолжительность дня увеличивается при движении с севера на юг».
Ответ и пояснение
Ответ: 4
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
8. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 23 сентября в полдень по московскому времени. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота Солнца над горизонтом, ° | Температура воздуха, °С |
А | 49° с. ш. 45° в. д. | 41 | +14 |
Б | 53° с. ш. 42° в. д. | 37 | +15 |
В | 56° с. ш. 40° в. д. | 34 | +12 |
Г | 59° с. ш. 8° в. д. | 31 | +14 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. Какую географическую закономерность подтверждают собранные данные?
При движении с севера на юг высота Солнца над горизонтом увеличивается.
При движении с юга на север средняя температура воздуха падает.
Температура воздуха в течение суток меняется.
В течение суток высота Солнца над горизонтом изменяется.
Ответ и пояснение
Ответ: 1
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
9. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Средняя температура воздуха в январе,°С | Средняя температура воздуха в июле, °С | Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм |
А | 49° с. ш. 45° в. д. | -6 | +24 | 347 |
Б | 53° с. ш. 42° в. д. | -8 | +20 | 555 |
В | 56° с. ш. 40° в. д. | -9 | +19 | 585 |
Г | 61° с. ш. 34° в. д. | -11 | +16 | 554 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Антон: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».
Петр: «Континентальность климата уменьшается в направлении с юга на север».
Ольга: «Температура воздуха в июле увеличивается при движении с севера на юг».
Анна: «Температура воздуха в январе уменьшается при движении с севера на юг».
Ответ и пояснение
Ответ: 3
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
10. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 21 марта. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота Солнца над горизонтом, ° | Температура воздуха, °С | Время наблюдения (московское) |
А | 60° с. ш. 30° в. д. | 30 | +4 | 13 ч 00 мин. |
Б | 56° с. ш. 37° в. д. | 34 | +1 | 13 ч 28 мин. |
В | 53° с. ш. 40° в. д. | 37 | +6 | 13 ч 40 мин. |
Г | 46° с. ш. 48° в. д. | 44 | +8 | 14 ч 00 мин. |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Марина: «Чем выше Солнце над горизонтом, тем холоднее».
Оксана: «Высота Солнца над горизонтом изменяется в течение суток».
Олег: «Высота Солнца зависит от географической широты».
Владимир: «Температура воздуха уменьшается при движении с юга на север».
Ответ и пояснение
Ответ: 3
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
11. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 23 сентября в полдень по московскому времени, а также данными о климатических показателях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюде-ния | Географические координаты пункта наблюдения | Высота Солнца над горизонтом, ° | Средняя температура воздуха в январе , °С | Средняя температура воздуха в июле , °С | Среднегодовое количество атмосферных осадков, мм |
А | 49° с. ш. 45° в. д. | 41 | -6 | +24 | 347 |
Б | 53° с. ш. 42° в. д. | 37 | -8 | +20 | 555 |
В | 56° с. ш. 40° в. д. | 34 | -9 | +19 | 585 |
Г | 61° с. ш. 34° в. д. | 29 | -11 | +16 | 554 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Юрий: «Высота Солнца над горизонтом зависит от географической долготы».
Алексей: «Летом чем больше широта, тем ниже температура».
Максим: «Зимой при движении с юга на север средняя температура повышается».
Валентин: «Чем восточнее, тем больше среднегодовое количество дней с атмосферными осадками».
Ответ и пояснение
Ответ: 2
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
12. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 22 января. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота над уровнем моря, м | Среднесуточная температура воздуха, °С | Продолжительность дня |
А | 65° с. ш. 41° в. д. | 18 | -8 | 5 ч 55 мин. |
Б | 59° с. ш. 39° в. д. | 131 | -18 | 7 ч 22 мин. |
В | 55° с. ш. 56° в. д. | 105 | -6 | 8 ч 13 мин. |
Г | 51° с. ш. 39° в. д. | 101 | -8 | 8 ч 38 мин. |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Оля: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с востока на запад»
Мария: «Чем меньше продолжительность дня, тем выше среднесуточная температура воздуха.
Федор: «Продолжительность дня увеличивается при движении от Северного полюса к экватору».
Ярослав: «Среднесуточная температура воздуха понижается при увеличении продолжительности дня».
Ответ и пояснение
Ответ: 3
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
13. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 22 января. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота над уровнем моря, м | Среднесуточная температура воздуха, °С | Продолжительность дня |
А | 51° с. ш. 39° в. д. | 101 | -8 | 8 ч 38 мин. |
Б | 55° с. ш. 56° в. д. | 105 | -6 | 8 ч 13 мин. |
В | 59° с. ш. 39° в. д. | 131 | -18 | 7 ч 22 мин. |
Г | 65° с. ш. 41° в. д. | 18 | -8 | 5 ч 55 мин. |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Марат: «Среднесуточная температура воздуха повышается при движении с юга на север».
Дмитрий: «Продолжительность дня уменьшается при движении с юга на север».
Арина: «Среднесуточная температура воздуха повышается с увеличением высоты местности»
Галина: «Чем дольше длится день, тем выше среднесуточная температура воздуха».
Ответ и пояснение
Ответ: 2
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
14. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 23 сентября в полдень по московскому времени. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота Солнца над горизонтом,° | Температура воздуха, °С |
А | 49° с. ш. 45° в. д. | 41 | +14 |
Б | 53° с. ш. 42° в. д. | 37 | +15 |
В | 56° с. ш. 40° в. д. | 34 | +12 |
Г | 59° с. ш. 8° в. д. | 31 | +14 |
Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
Таня: «При движении с севера на юг температуры воздуха падают».
Марина: «Температура воздуха понижается с высотой».
Петя: «При движении с юга на север высота Солнца над горизонтом уменьшается».
Иван: «Чем больше высота Солнца над горизонтом, тем выше температура воздуха».
Ответ и пояснение
Ответ: 3
Пояснение: Изучите местоположение всех объектов относительно друг друга с помощью указанных географических координат и карт школьных атласов: они могут иметь общую долготу, широту, быть в пределах одной территории. Рассмотрите все предлагаемые выводы. Отбросьте выводы, которые не могут быть сделаны по имеющимся в таблице данным. Сопоставьте каждый из выводов с таблицей и проверьте, все ли данные могут использоваться для подтверждения каждого вывода. Подробнее можно прочитать в учебнике: Атмосфера: погода и климат
15. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 7 января. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
Пункт наблюдения | Географические координаты пункта наблюдения | Высота над уровнем моря, м | Средняя дневная температура воздуха, °С | Продолжительность дня |
А | 65° с. ш. 41° в. д. | 18 | -7 | 4 ч 32 мин. |
Б | 62° с. ш. 51° в. д. | 119 | -23 | 5 ч 44 мин. |
В | 61° с. ш. 69° в. д. | 40 | -22 | 5 ч 58 мин. |