16 задание ОГЭ по географии

1. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимо- сти между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Антон: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».

2. Петр: «Континентальность климата уменьшается в направлении с юга на север».

3. Ольга: «Температура воздуха в июле увеличивается при движении с севера на юг».

4. Анна: «Температура воздуха в январе уменьшается при движении с севера на юг».

2. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Алексей: «Температура воздуха зависит от высоты: чем выше расположен пункт, тем в нем холоднее».

2. Сергей: «При движении с северо-запад на юго-восток количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».

3. Полина: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нем выпадает атмосферных осадков».

4. Елена: «При движении с северо-запада на юго-восток лето становится теплее».

3. Школьники нашли в интернете климатические данные для пунктов расположенных в Азии на одной параллели, но на разных меридианах. Данные получены на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Герман: «При движении с запада на восток лето становится теплее».

2. Валерия: «При движении с запада на восток зимы становятся холоднее».

3. Анна: «Чем ниже температура воздуха летом, тем меньше в это время года выпадает осадков».

4. Константин: «Количество атмосферных осадков зависит от расстояния до Тихого океана: чем ближе к нему, тем количество атмосферных осадков меньше».

4. Школьники при подготовке доклада о географии Китая нашли в интернете данные о средних температурах воздуха в июле и январе и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Метеостанции расположены на одной широте. Собранные школьниками данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Екатерина: «Чем выше расположен пункт, тем там ниже средние температуры января и июля».

2. Дмитрий: «Чем восточнее и ближе от центра Китая к Тихому океану, тем июль более прохладный».

3. Григорий: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении из центра Китая на восток, к побережью Тихого океана».

4. Галина: «Чем ниже расположен пункт, тем среднегодовое количество атмосферных осадков меньше».

5. Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время). Они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты наблюдений приведены в следующей таблице.

Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1. В Европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.

2. Температура воздуха изменяется в течение суток.

3. Высота Солнца над горизонтом не изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения.

4. Высота Солнца над горизонтом увеличивается при движении к экватору.

6. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Владислав: «Чем дальше на юго-восток, тем выше температура воздуха в январе».

2. Иван: «Чем дальше на юго-восток, тем выше температура воздуха в июле».

3. Мария: «Чем южнее, тем меньше среднегодовое количество атмосферных осадков».

4. Галина: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем прохладней там в июле».

7. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Михаил: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с запада на восток».

2. Петр: «Чем меньше продолжительность дня, тем ниже среднесуточная температура воздуха».

3. Владимир: «Среднесуточная температура воздуха понижается с увеличением высоты местности».

4. Александр: «Продолжительность дня увеличивается при движении с севера на юг».

8. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 23 сентября в полдень по московскому времени. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. Какую географическую закономерность подтверждают собранные данные?

1. При движении с севера на юг высота Солнца над горизонтом увеличивается.

2. При движении с юга на север средняя температура воздуха падает.

3. Температура воздуха в течение суток меняется.

4. В течение суток высота Солнца над горизонтом изменяется.

9. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Антон: «Среднегодовое количество атмосферных осадков увеличивается при движении с запада на восток».

2. Петр: «Континентальность климата уменьшается в направлении с юга на север».

3. Ольга: «Температура воздуха в июле увеличивается при движении с севера на юг».

4. Анна: «Температура воздуха в январе уменьшается при движении с севера на юг».

10. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 21 марта. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Марина: «Чем выше Солнце над горизонтом, тем холоднее».

2. Оксана: «Высота Солнца над горизонтом изменяется в течение суток».

3. Олег: «Высота Солнца зависит от географической широты».

4. Владимир: «Температура воздуха уменьшается при движении с юга на север».

11. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 23 сентября в полдень по московскому времени, а также данными о климатических показателях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Юрий: «Высота Солнца над горизонтом зависит от географической долготы».

2. Алексей: «Летом чем больше широта, тем ниже температура».

3. Максим: «Зимой при движении с юга на север средняя температура повышается».

4. Валентин: «Чем восточнее, тем больше среднегодовое количество дней с атмосферными осадками».

12. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 22 января. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Оля: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с востока на запад»

2. Мария: «Чем меньше продолжительность дня, тем выше среднесуточная температура воздуха.

3. Федор: «Продолжительность дня увеличивается при движении от Северного полюса к экватору».

4. Ярослав: «Среднесуточная температура воздуха понижается при увеличении продолжительности дня».

13. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 22 января. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Марат: «Среднесуточная температура воздуха повышается при движении с юга на север».

2. Дмитрий: «Продолжительность дня уменьшается при движении с юга на север».

3. Арина: «Среднесуточная температура воздуха повышается с увеличением высоты местности»

4. Галина: «Чем дольше длится день, тем выше среднесуточная температура воздуха».

14. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 23 сентября в полдень по московскому времени. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.

Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1. Таня: «При движении с севера на юг температуры воздуха падают».

2. Марина: «Температура воздуха понижается с высотой».

3. Петя: «При движении с юга на север высота Солнца над горизонтом уменьшается».

4. Иван: «Чем больше высота Солнца над горизонтом, тем выше температура воздуха».

15. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях 7 января. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.